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La investigación presenta los fundamentos de una alternativa pedagógica para implementar una política institucional inclusiva en las instituciones educativas públicas urbanas de Santa Cruz de Lorica, Córdoba. Alineada con la normativa colombiana, busca atender las necesidades de estudiantes con requerimientos específicos, promoviendo la equidad y una formación integral mediante un enfoque sistémico. Se adopta un paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo proyectivo-descriptivo y diseño de estudio de caso múltiple. Se emplearon técnicas como encuestas cualitativas, entrevistas y observación directa, con la participación de directivos, docentes, estudiantes y la Secretaría de Educación Municipal. Los resultados evidencian la necesidad de fortalecer la cultura de inclusión a través de mejoras en infraestructura, formación docente y apoyo especializado. Se diseñó una propuesta basada en el seguimiento, evaluación y control periódico, que forma a docentes, familias y directivos para promover la participación activa en la gestión de políticas públicas inclusivas, integrando el currículo y el uso pedagógico de tecnologías.
