WEB 2.0 E ENSINO SUPERIOR IBD

Sinopse

O surgimento das ferramentas da Web 2.0 facilitou muito a criaçao de conteúdos online. Este conceito em evoluçao enfatiza o facto de que o utilizador agora pode participar facilmente na entrega de conteúdos da Web. O trabalho apresenta dois estudos empíricos no contexto do ensino superior. O primeiro estudo visa compreender a utilidade percebida pelos docentes das ferramentas da Web 2.0 para as práticas de ensino. Ele reúne as opinioes de 681 professores de 11 instituiçoes. Os modelos integrativos gerados revelaram que as atitudes e a autoeficácia foram consideradas preditores positivos das intençoes dos professores de usar e do uso real da Web 2.0. As normas sociais foram consideradas influentes na intençao dos professores de usar a Web 2.0, mas os membros do corpo docente foram influenciados significativamente apenas por seus pares, e nao por seus superiores nem por seus alunos. O segundo estudo foi realizado com a populaçao estudantil. Baseia-se numa amostra de 550 estudantes de cinco instituiçoes. Nos modelos integrativos, verificou-se que as atitudes e intençoes dos estudantes de utilizar a Web 2.0 para complementar a sua aprendizagem em sala de aula foram positivamente afetadas pela autoeficácia social, pela autoestima coletiva e pela dimensao do autoconceito rotulado como impulsividade/atividade.